Carencia léxica en las conversaciones cotidianas de los estudiantes de la Universidad EAN

En esta entrada encontrarán un estudio lingüístico que mi compañera Verónica y yo hicimos acerca de la pobreza léxica de los estudiantes de mi universidad. 

Desarrollo de la hipótesis: 

  

La pobreza léxica es materia diaria en la comunicación entre los estudiantes, al escuchar a los jóvenes se puede reconocer que se emplea de manera errónea el lenguaje.  El proceso de la comunicación es tan complejo que el mismo lenguaje ha tenido que modificarse a través de los años dando paso al nacimiento de términos que muchas veces son utilizados en diferentes grupos sociales. Aunque pueden ser herramientas comunicativas muchas veces se pueden estar empleando de manera incorrecta haciendo lucir nuestro léxico pobre y errado. 

  

Durante la educación básica estudiamos los conocimientos esenciales y usos correctos de la lengua materna. No obstante, al momento del uso de estas habilidades, actuamos como si ignoráramos lo aprendido previamente. Para emplear un buen uso del lenguaje se debe observar y pensar antes de llevar a cabo una actividad lingüística; así dejará de ser una actividad sistemática y pasará a ser un ejercicio fundamental. (Pérez, 2011, Pag. 9).

                                         

Por otro lado, se podría mencionar que los medios masivos de comunicación, las redes sociales, el proceso de aprendizaje (educación básica, media y media superior), el internet, la falta de motivación y la cultura; son las principales causas de esta problemática. La gran facilidad con la que los jóvenes pueden acceder a la inmensa cantidad de información que se encuentra en la Web, genera dejadez. Los jóvenes no verifican la información que se encuentra en la Red. Esto genera carencia de lectura; por consiguiente, mala fundamentación de gramática y pobreza léxica. El léxico se convierte en algo trivial y limitado.  (Santos, J & Rueda, D. (2012))

  Los jóvenes deben manejar lo mejor posible este instrumento, debido a que con este expresamos nuestras ideas, sentimientos y  nos comunicamos con los demás. El mal uso del lenguaje puede afectar la calidad del mensaje, es decir, debido a la cantidad de información que cada persona recibe al día, su manera de interpretación también puede ser de gran variedad y muchas veces esto puede generar conflicto en la conversación o puede hacer que la otra persona identifique algo pobre la manera de expresarse puesto que siempre se usan las mismas palabras. Por consiguiente la necesidad de enriquecer el vocabulario y saberlo emplear de la manera correcta se convierte en una tarea primordial en todos mas que todo en los jóvenes, que son en los cuales se enfoca este trabajo.  

  

RECOLECCIÓN DE DATOS: 

  

Para sustentar la hipótesis, se tomaron como muestra 5 estudiantes de la Universidad Ean con los cuales se trató de entablar una conversación común y corriente (grabaciones), donde nos  contaban una anécdota o hecho que le había ocurrido y guardaban en su memoria, de manera que se pudiera  evaluar qué herramientas lingüísticas implementan y si lo hacen de buena manera.  

  

ANÁLISIS DE DATOS: 

  

Para realizar un análisis más exhaustivo de los resultados obtenidos se implementó el libro “Apuntes para la redacción” de Francisco Morales Ayala, libro que explica muy concretamente cada vicio del lenguaje para así mismo identificarlo en los discursos de los estudiantes entrevistados. A partir de esto, vemos que no solo la pobreza léxica está siempre presente al momento de que los jóvenes entablan una conversación, sino que también emplean muchos extranjerismos (laptop, chillin’, men, friends, etc.), bablismos (como sea, el caso, súper normal, súper x, etc), vulgarismos (paila, chimba, pinches). Lo que le da una amplia sustentación pues la pobreza léxica si  se evidencia completamente en expresiones como (re, hacer, cosa, algo) en todas las personas el “re-” es muy utilizado cuando esta expresión puede ser reemplazada por otras que son aprobadas por la Real Academia  Española y que además muestran un vocablo más enriquecido.  

Desde un punto de vista más reflexivo se puede denominar a las expresiones  de los jóvenes como una variación de la lengua estándar, la cual cambia de acuerdo con el receptor o contexto. (Ríos, 2011, Pág. 135).  

La forma de expresarse de los jóvenes posee diferentes variables; como lo son sociales, sexo y ubicación (urbano o rural). No se puede decir que todos los adolescentes hablan de la misma manera, cada uno busca expresiones similares a las de su grupo. Es muy importante mencionar que la forma en que la juventud se expresa oralmente produce errores decisivos, los cuales pueden afectar al lenguaje escrito.  

Ya que el hábito de la lectura ha sido sustituido por los medios de comunicación audiovisuales (televisión, cine, internet, etc), los jóvenes incorporan léxico propio de estos medios a su vocabulario. 

                                             

CONCLUSIONES: 

-En primer lugar, el motivo de la investigación era sustentar que la pobreza léxica era muy empleada por los jóvenes  de  la  Universidad EAN, lo cual se confirmó pero a la vez se pudieron identificar otras faltas como lo son extranjerismos, vulgarismos, bablismos y cacofonías.  

-A partir de la investigación se pudo evidenciar que los jóvenes no están interesados en tratar de enriquecer y embellecer su léxico, puesto que la mayoría emplean las mismas expresiones y adicional a eso, ninguno se ve con intención de ir en busca de nuevas y mejores expresiones.  

-Algunas lenguas extranjeras, la música, las tecnologías y la globalización son algunas de las causas del mal uso del lenguaje por parte de los estudiantes de la Universidad EAN. 

-Se encontró que la falta de interés y la dejadez son la mayor causa por la cual los estudiantes de la Universidad EAN no tratan de corregir sus faltas del lenguaje.